班级优化大师：优化你的班级，让小工具不再显示

班级优化大师:优化你的班级,让小工具不再显示

这其实是一个在激励用户分享小工具的思维,这些都是从侧面的促进用户的分享。

1.强调分享功能的作用

3.鼓励用户“不干”

这个分享功能就存在一个问题:

1.小工具不像分享功能那么突出

2.用户看到“发现”栏就不会再点击了

下面的分享就让人有点困惑了:

·如何让用户在小工具里分享小工具

·如何让用户用“发现”栏点击小工具的?

如果有这样的行为,建议删除这样的分享

·你的小工具变成了不可分享的

上面的分享无非是“分享”或者“阅读”的,这个是从某种角度来看是不可取的,因为有可能用户并没有看到“发现”栏就会发生一定程度的分享行为,从而会造成“知识损失”。

这个案例其实是通过一些有意思的运营手段做到的,对小工具的激励意义不大,所以可以看出分享的本质就是设计一个系统,让用户使用小工具时能保持高效的分享状态,这也是这个模块是非常重要的一个功能。

除此之外,从用户的角度来看,这个分享的目的是为了得到一个良好的用户体验。所以这个功能的设计其实也是用户体验度的一部分,但是并不是一劳永逸的。

从问题分析,从问题分类和用户痛点的角度来看,有两个问题需要解决:

·用户如果要去阅读书籍或者向别人分享你的小工具,我觉得用户其实并不那么善解人意

·如果你的小工具是有社交属性的,用户的活跃度自然会高

如果是社交属性的,用户的交流会比较活跃

所以问题分析也是从上面的场景可以得出的结论,用户一般在阅读书籍或者向别人分享小工具的时候会受到三个方面的约束:第一是愿意读书,第二是社交关系链强,第三是使用频率高。

(1)社交关系链强:用户使用小工具时一般会想要获得一个好的交流互动,想要帮助好友。(2)使用频率高:使用频次高的用户一般会更加频繁地去使用小工具,在一些读书交流的小工具上使用频率会更高。(3)使用频率高:使用频率高的用户一般会更加频繁地去使用一个社交功能。

通过上述分析,我们得出了问题分析的核心所在,下面我们就要着手优化这个问题的整个流程。

首先我们来思考一下,什么是场景,这其实非常简单,但其实也不简单。